Unge mennesker er faktisk ikke interesserede i at lære noget. De er interesserede i at få et eksamensbevis. Og hvis de kan få det lettere med AI, så gør de selvfølgelig det.
Påstanden hørte jeg for nogle uger siden og blev først lige så forarget som du måske blev. Men jo mere jeg tænker over det, jo mere interessant fandt jeg logikken. For den handler jo om hvilke incitamenter som er bygget ind i vores uddannelser i dag.
Og det er ikke for at tale studerende ned. Men som det er i dag, belønner vi faktisk ikke studerende for at lære noget. Vi belønner dem for at producere en tekst. I hvert fald i rigtigt mange fag og sammenhænge.
Indtil for ganske få år siden var det så implicit at de, for at kunne producere de tekster, blev nødt til at lære noget. Vi belønner altså at de producerer tekst og håber så at de i den proces lærer noget.
Samtidigt lægger vi et enormt stort pres på vores unge for at producere tekst af en kvalitet der gør at de kan bestå deres eksamen – og få en karakter de kan bruge videre. Hvilket ofte indebærer at gætte på hvad det mon er underviseren gerne vil se.
Er det så underligt at de reagerer på det pres, de abstrakte opgaveformer og det belønningssystem med at producere tekst ved helt eller delvist at bruge AI?
Hvis vi gerne vil undgå at vores unge outsourcer deres læring til ChatGPT, så er løsningen måske ikke at lave regler for AI og plagiatkontrol, men at bruge AI som en anledning til at bygge nyere og federe eksamensformer som belønner tænkning, læring og solid viden. Mundtlige eksaminationer. Eksaminer med aktiv problemløsning og argumentation.
For lad os være ærlige. At sidde derhjemme alene og skrive en opgave under pres, er muligvis en effektiv måde at lære på i visse situationer. Selv har jeg haft nogle helt fantastiske oplevelser siddende dybt nede i et projekt, hvor jeg følte at jeg opfandt noget fantastisk.
Men det kan også være dybt fremmedgørende og hjernedødt.
Så hvis vil have de studerende til at blive nysgerrige læringspilgrimme og miniforskere, frem for de nulfejlsorienterede tekstproducenter vi skaber i dag, så skal vi måske ikke kigge fornærmet på AI, men i stedet se på om vi rent faktisk belønner at man lærer noget. Eller om vi bare beder dem om at producere ord.
Så kan det være at problemerne med AI løser sig selv. (Foto: Carsten Seidel)